高中三年级作文14900字：高三语文作文备考
高三语文作文备考
各位老师：大家好！
今天我要讲的内容是从我的两个高考作文讲座中提炼而来，这两个讲座的对象都是学生。第一个讲座是《打开高考作文思路的创新思维》，第二个讲座是《概念、结构、思维》。我们大家知道，高三学生在作文方面存在有几大问题，一是思路的点拨，二是材料的使用，三是语言的表达，四是思想的提升。对于第三和第四点，那是一个长期的积累问题。面对高考，我的第一个讲座讲了两个问题，第一是，拿到高考作文题怎么办，第二是，考场上不失分的技巧。拿到高考作文题怎么办？我讲了找借联，学配换，加减反，分扩辨这12个字。考虑到高考作文的稳定性，我今天重点讲一下这个“找”字，这个“找”字，可以解决材料作文的审题、立意问题。那么，找什么呢？
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1、找原因。俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。依据材料分析找原因，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。
例1阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
农夫在地里种下了两粒种子，很快它们变成了两棵同样大小的树苗。第一棵树开始就决心长成一棵参天大树，所以它拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润每一枝树干，盘算着怎样向上生长，完善自身。由于这个原因，在最初的几年，它并没有结果实，这让农夫很恼火。相反，另一棵树也拼命地从地下吸取养料，打算早点开花结果，它做到这一点了。这使农夫很欣赏它，并经常浇灌它。时光飞转，那棵久不开花的大树由于身强体壮，养分充足，终于结出了又大又甜的果实。而那棵过早开花的树，却由于还未成熟时，便承担起了开花结果的任务，而它结出的果实苦涩难吃，也不讨人喜欢，老农诧异地叹了口气，终于用斧头将它砍倒，用火烧了。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
这是一则叙事材料，是说两粒树种的不同结局：一种是急于开花结果，最后果实苦涩难吃，落下被砍掉、被火烧的结局；一种是拼命吸收养料，把养料储备起来，盘算着怎样向上生长，完善自身，结出的果实又大又甜。我们“由果找因”就可以找出两种结果的不同原因：前者是急于求成，后者是厚积薄发。我们从“急于求成”和“厚积薄发”的思辨关系处立论就行。急于求成与厚积薄发，是两种做事方法。急于求成动机虽是好的，但由于忽略事物发展的客观规律，往往失败，甚至会适得其反。厚积薄发则指充分准备后才能将事情办好；只有基础雄厚，发出的力量才强大。显而易见，厚积薄发才是较为稳妥且胜算较大的处事方法。
对于这种谈两方面的思辨性作文，套路一般意义上是双管齐下，而后一言以蔽之。具体到这个题目基本思路可以是这样的：首先引出话题；接着亮出观点——应厚积薄发；先批驳急于求成（肯定动机，批驳其做法，通过摆事实，讲道理，再小结）；然后主张厚积薄发（从效果来看较好，举出事例论证，点出怎么做：重积累，待发展，待时机，该出手时就出手）；最后总结。急于求成的论据有：拔苗助长；大跃进运动；韩国科学家造假事件等。厚积薄发的论据有：刘邦积蓄力量终得天下；秦统一六国乃几世之功；汉武帝削藩，出击匈奴乃仗文帝、景帝的基础；开元盛世与贞观之治的承继关系。古今中外这方面的事例很多。
例2阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。（60分）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
对于的全国高考语文试卷（ⅰ）中所给的作文材料，（也就是我们河南所采用的题目），也可以用“由果找因”来审题。如果站在牧羊人的角度来分析，乌鸦最后被捉的结果是由于它没有认清自我，没有给自己找准定位的原因。从孩子的角度来分析，孩子说：“它也很可爱呀！”实际是对乌鸦的肯定，最佳的立意应是，认清自我，找准目标，找准定位，找准方向，在这个前提之下，要敢于模仿，敢于尝试，敢于拼搏。
对于材料作文中的材料，如果你写的是议论文，材料是一定要用的，或从材料中引出论点，或者是当作论据，话题作文中的材料，如果你写的是议论文，材料可用可不用。
对于材料作文，如果你写成议论文时，特别是写作水平在中等左右的学生你可以按照引－议－联－结的结构模式来写。引－引述材料，提出论点。“引”要简明。议－针对材料，进行议论。“议”要准确。联－联系实际，深入阐发。“联”要恰如其分。结－总结全文，首尾照应。“结”要画龙点睛。
2、找关系。材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
例3阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
有一农夫，自己玉米地的收成总不如人。于是多方打听，终于在远处买来了种子。这一年，他在自己的一块地里试种，果然产量很高，邻人听说之后，希望他能卖些种子给他们。他为了保住自己的优势，断然拒绝了这一要求。第二年，农夫把自己家里所有的土地都种上了高产的种子，结果玉米棒很小，乡农技站的技术员听说此事后到现场看了看，对他说，这是接受邻地劣等花粉的原因。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
材料中的农夫和邻人的正常关系是什么？是相互帮助的关系。而他为了自己获得好收成拒绝把良种卖给邻人，其原因在于他私心太重，只记住和邻人的竞争，而忘记了合作。这则材料我们可以从帮助别人就是帮助自己立意；也可以从竞争与合作上立意。
3、找关键。提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。
例4阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
一匹老马跟随玄藏大师历尽艰辛从印度取经回来，它把自己的见闻告诉好友驴子，驴惊叹道：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”老马说：“其实，我们路过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止，不同的是我同大师有一个明确的目标，我们始终如一地朝那个方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界，而你却被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远走不出这个狭隘的天地。”
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
这则材料中“我同大师有一个明确的目标，我们始终如一的朝那个方向前进。”是关键句，你抓住了这个关键句，就可迅速确定“明确的目标”这个主题。我们写目标的作文题是太多了，对于这个题一定要注意前面的定语“明确的”，要围绕这个“明确的”来写。就是撇开作文来说，我们作为一个人，要想成就一番事业，你必须订立目标，订立目标要注意五点：一、这个目标必须是非常明确的。二、这个目标必须是可以实现的。三、这个目标是可以量化的。四、这个目标是注重结果的。五、实现这个目标是有日期限制的。大家要记住这五点，如果出这一类题，出题人不一定想从哪方面来出的，如果你仅从大的角度“目标”来谈，有可能切题不准。另外，可与目标构成思辨话题的词也很多，如“人生与目标”、“青春与目标”、“生活与目标”等。
4、找是非。命题者在提供材料时，在其中将自己的褒贬爱憎的感情或明或暗地体现出来，这就是材料的思想或情感的是非倾向性，对此不可视而不见。辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。
例6阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止，仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
这则材料的倾向性非常强。材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称他们的行为是“趋之若鹜”，“好事之徒”、“趋之若鹜”贬斥之情溢于言表，也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。据此，我们可以提炼这样的观点：①要有独特的美或缺陷也是美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加于人（从好事者的角度）。显而易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。
5、同中找异。相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论。
例7阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
（1）有人说，高三是痛苦的。（2）有人说，高三是无奈的。
（3）有人说，高三是紧张的。（4）有人说，高三是幸福的。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
这四种说法都是反映高三生活的，这是材料的共性。如果对高三的生活议论一番，文章就缺乏深度。进一步分析我们会发现（1）—（3）对高三生活的认识是被动的、消
