高中数学“情景问题”的创设应注意的几个事项

高中数学“情景问题”的创设应注意的几个事项

高中数学“情景问题”的创设应注意的几个事项

江县煎茶中学 黎 明

2010-05-10 作者：jczadmin 来源： 浏览次数：40

“情景问题”的创设已经是当前教育教学的一种重要方法，也是老师们茶余饭后经常谈论的一个重要话题，结合自己的实际情况，我想谈一谈对这一问题的几点看法。

（一）“情景问题”的创设要符合客观实际

“情景”的创设离不开生活中的实际问题，而现代数学的教学方向向着学有用的数学方面发展，“情景问题”的创设背景应该源于生活中与我们密切相关的事物，这样创设的“情景”才容易被学生接受和理解。比如在椭圆的教学中，如果直接提出椭圆方程，学生很难建立方程和椭圆之间的联系，但是，老师在黑板上演示椭圆的画法后，根据画法，创设“情景”，然后提出问题，再建立方程和椭圆之间的联系，这样对教师所授知识学生便容易理解和运用。在如，在用料最省问题中，创设“情景”假如你是一个工厂的老板，你要生产一种包装盒，在体积一定的情况下，你将如何设计包装盒的型状才能使原料最省？学生扮演老板这一角色进行问题的设计，从而顺理成章的完成本节课的教学任务。

（二）“情景问题”的创设要能激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，针对我校的情况，学生成绩很差，特别是数学，学生学习起来更感觉到困难，老师的教学也感觉到特别累，哪怕你在细心，在负责都很难达到预期的教学目的。难以激发学生学习数学的兴趣，因此，在课前，老师就要充分的做好准备工作，设计好既符合本课内容又能激发学生学习兴趣的“情景问题”。例如，现在我正在讲函数的表示法，在讲列表法时，我设计了一个情景，你现在是供电局的一个抄表员，每度电的电价是0．元，通过对农村个人用电的统计，一般不超过度，你怎样才能很快的完成电费的计算工作。学生们就开始议论了，最后得到了我想要的结论——列表法，并且同时也让学生自己总结出了这一方法表示函数的特点，即不通过过多的计算就能得到结果，让人一目了然，节约了很多时间。在讲图象法表示分段函数时，我又创设了坐出租车的这一情景，从而激发学生的学习这一内容的兴趣，达到了预期的教学目的，完成了教学任务。

（三）“情景问题”的创设要突出所授知识的重点 “情景问题”的创设，必须紧紧围绕老师所授内容的特点，要紧扣知识点，重点突出，难点突破，才能达到事半功倍的效果，否则“情景问题”的创设就达不到预期的目的，从而成为“无用的”创设。因此，教师在创设情景时必须做精心的准备，必须熟练掌握教材，把握好重难点，充分利用好身边的资源，使学生对老师所创设的情景有一种“似曾相识”的感觉，达到学生学习的兴趣，

（四）“情景问题”的创设要结合本班学生对所设问题的掌握情况而定。每一位老师，哪怕就在同一个学校上课，对于不同的班级，教学的对象也各不相同，学生对同一知识的掌握和理解也是不一样的，因此，作为老师的我们，在进行情景创设时的要求也应该因人而异，有的“情景问题”的创设可能对这一个班适用，未必对其他班也适用。所以，我们对“情景问题”的创设必须要有针对性，必须要精心的准备和挑选符合教学对象的情景问题。

当然，每一位老师，对学生的了解不一样，因此在“情景问题”的创设上可能会是百花齐放，百家争鸣的现象，这也是与教育教学规律相符合的，在这里，我希望我们的每一位老师，都能发挥自己的聪明才智，为祖国的教育事业贡献自己的力量。