校长论坛-创新 合作 发展
本次校长论坛的主题是：创新、合作、发展。我认为这一主题不仅揭示了时代教育发展的一大趋势，而且也揭示了三者之间的必然联系，通过论坛，一方面为广大校长管理学校指明了方向，另一方面使全体校长加深了对创新、合作、发展重要意义的理解。发展是硬道理，也是人心所向大势所趋；创新是发展的必然手段，只有通过创新，才能得到更好更快的发展；合作又是创新新过程中的基本保证，只有统一思想，凝聚大家的力量，才能共同解决创新过程中的种种困难，达到发展这一目的。
一、发展是硬道理。
邓小平同志高瞻远瞩，纵观历史，认真总结国内外经验和教训，告戒我们国人：“发展是硬道理”。改革开放以来，只因人们牢牢记住“发展”两字，并努力附注实施，所以综合国力不断提高，人民生活不断改善，中国在世界上的地位不断上升，中国人民更加深深理解发展的含义，因而“发展是硬道理”成了大势所趋，人心所向，当然“发展”两字更适用我们的学校教育。因为学校是人才工程基地，只有学校教育发展了，才能保证社会各项各业的发展，所以学校的发展理应走在社会发展的前列。学校更应记住发展是硬道理。
二、创新是发展的有效途径。
社会的发展月新日异，只有不断创新才能跟上时代步伐，并能得到有效地发展，这一理念，经过改革开放，逐步被人们所认识，并且越来越被人民所重视，这是因为人们在实践中不断看到，通过创新大大地发展了生产力，创造了更多的物质财富，人们得到了实惠，人民生活不断改善。学校也不例外，只有通过创新，才使学校快速高校的发展，这点我们认识非浅。我校是一所弱智教育学校，这类学校的共同特点是：质量低、流生快、学额少、教师习以为常，这也是世界弱智教育学校的四大顽疾。
这四大顽疾的核心是“质量低”，由于质量低，家长没信心，所以流生大，学额少，说来笑话，我校经过四年努力学生数差不多翻了一翻，成了全省同类学校第三“大国”却只有150多名学生。几年前，我们坐下来就质量低的原因；如何改革这两方面进行深入研究，通过分析，我们认为质量低的主要原因有：
1、学生本来就是弱智。
2、教学不得法，没有真正做到因人施教。
3、教育教学内容选择不妥。
4、教师没真正发挥主观能动性。
针对以上问题我们采取了以下改革措施：
1、重新确立学校办学总体目标，即“面向全体、发挥优势、培养特长、创造特色”，面向全体指的是：对不同学生施以不同内容，不同教法；发挥优势指的是：虽则是弱智学生，但也有其可培养之处，故学校应发挥好其优势来弥补其不足，为日后生活作准备；所谓的“培养特长、创造特色”指的是我们创办了十一个兴趣小组，将全校不同学生，分解到不同的组中，专门、重点进行训练，发挥一技之长。
2、做到一个建立。所谓一个建立，即学生一进校门，我们就从生活自理到基本的文化知识一一建立个案，为针对性教育作前期准备，这点十分重要，我们从不马虎，否则必然无的放失。
3、采取四个化。改革措施：
⑴教育教学内容环境化，由于弱智学生接受慢，遗忘快，我们就将其教育和有关教学内容帖在教室里或走道上让其天天接触，以便刺激、强化、落实。
⑵教材选择人本化。即以学生选教材。为此我们花了大量精力，不仅编写了校本生活化教材。同时承担了省生活化教材编写任务，受到了表彰（现已出版），为以生选教材创造了条件。
⑶教育教学过程生活化。我们明向弱智学生的培养目标，主要是培养他们自理，自立，适应社会的能力。而以前教学的确偏离了方向，与生活结合得甚小，这是一个误区，也是质量低的一大原因，故我们努力强化课堂教学研究力度，除学校构建情景与生活结合外，还走出学校，进入社区或超市边学，边应用，提高实际效果。在此改革创新中，我们也促进了教师们课堂教学能力的提高。在市举行教研会上，我校三位教师展示的教学过程生活化，不仅受到同行的一致好评，也受到了领导和专家的一致肯定，近两年我校有三位教师获省比赛二等奖，有一位教师获省一等奖（仅两名），有两位获地一等奖，一名获地二等奖。这是创新和教师素质提高的综合成果。
⑷特长培养个性化。即前面讲过我们将不同学生分解到不同的兴趣小组中去，专门，专项培养，几年下来成果明显，不仅生活自理能力大幅度提高，而且全国奖的、省级奖的、地级奖的时有出现，看眼前事实，忆过去状况，反差较大，我们觉得弱智教育并非无力可施，只要善于改革创新，总能解决问题并坚信取得效果，近年来我校学生几乎翻了一翻，收到了较好的社会效益，从而我们尝到了改革创新带来的甜头。所以我们深深体验到创新是发展的有效途径。
三、合作是创新保障，也是事业成功的基本保证。
合作是和谐社会的主要标志，一个家庭，一个团体，一个社会，如果离开合作各唱各调将是一事无成。我们的教育也当然离不开这一规律，为此可以肯定，加强合作，提高全体教职工的凝聚力，这是做好学校各项工作的基本，又是重要保证，也是学校校长的重头戏。忽视了这点，学校工作不仅做不好，而且做不了，因为学校工作千头万绪，光靠一个人，几个人是难以完成的，必须相信，依靠，团结全体教职工，经过通力协作才能完成，就我们学校讲，除一般性工作外，要进行改革创新不但要统一教职工思想，而且还要全体教职工，全力配合，主动出击，才能完成。从建立学生档案，实施“四个化”进行一系列改革创新，同时几年来我校还一直坚持期初给每个学生制定具体教育培训书面目标，让家长审核签字；期末又以书面形式向家长报告，教育效果并让家长书面评议，为此大量工作要做，若没有统一思想，没有教职工的积极合作是不可能做到的，所以我认为合作是创新的保障和成功的保证，创新、合作、发展不仅是一个时代主题，也应成为一个相互联系的整体。
本次校长论坛的主题是：创新、合作、发展。我认为这一主题不仅揭示了时代教育发展的一大趋势，而且也揭示了三者之间的必然联系，通过论坛，一方面为广大校长管理学校指明了方向，另一方面使全体校长加深了对创新、合作、发展重要意义的理解。发展是硬道理，也是人心所向大势所趋；创新是发展的必然手段，只有通过创新，才能得到更好更快的发展；合作又是创新新过程中的基本保证，只有统一思想，凝聚大家的力量，才能共同解决创新过程中的种种困难，达到发展这一目的。
一、发展是硬道理。
邓小平同志高瞻远瞩，纵观历史，认真总结国内外经验和教训，告戒我们国人：“发展是硬道理”。改革开放以来，只因人们牢牢记住“发展”两字，并努力附注实施，所以综合国力不断提高，人民生活不断改善，中国在世界上的地位不断上升，中国人民更加深深理解发展的含义，因而“发展是硬道理”成了大势所趋，人心所向，当然“发展”两字更适用我们的学校教育。因为学校是人才工程基地，只有学校教育发展了，才能保证社会各项各业的发展，所以学校的发展理应走在社会发展的前列。学校更应记住发展是硬道理。
二、创新是发展的有效途径。
社会的发展月新日异，只有不断创新才能跟上时代步伐，并能得到有效地发展，这一理念，经过改革开放，逐步被人们所认识，并且越来越被人民所重视，这是因为人们在实践中不断看到，通过创新大大地发展了生产力，创造了更多的物质财富，人们得到了实惠，人民生活不断改善。学校也不例外，只有通过创新，才使学校快速高校的发展，这点我们认识非浅。我校是一所弱智教育学校，这类学校的共同特点是：质量低、流生快、学额少、教师习以为常，这也是世界弱智教育学校的四大顽疾。
这四大顽疾的核心是“质量低”，由于质量低，家长没信心，所以流生大，学额少，说来笑话，我校经过四年努力学生数差不多翻了一翻，成了全省同类学校第三“大国”却只有150多名学生。几年前，我们坐下来就质量低的原因；如何改革这两方面进行深入研究，通过分析，我们认为质量低的主要原因有：
1、学生本来就是弱智。
2、教学不得法，没有真正做到因人施教。
3、教育教学内容选择不妥。
4、教师没真正发挥主观能动性。
针对以上问题我们采取了以下改革措施：
1、重新确立学校办学总体目标，即“面向全体、发挥优势、培养特长、创造特色”，面向全体指的是：对不同学生施以不同内容，不同教法；发挥优势指的是：虽则是弱智学生，但也有其可培养之处，故学校应发挥好其优势来弥补其不足，为日后生活作准备；所谓的“培养特长、创造特色”指的是我们创办了十一个兴趣小组，将全校不同学生，分解到不同的组中，专门、重点进行训练，发挥一技之长。
2、做到一个建立。所谓一个建立，即学生一进校门，我们就从生活自理到基本的文化知识一一建立个案，为针对性教育作前期准备，这点十分重要，我们从不马虎，否则必然无的放失。
3、采取四个化。改革措施：
⑴教育教学内容环境化，由于弱智学生接受慢，遗忘快，我们就将其教育和有关教学内容帖在教室里或走道上让其天天接触，以便刺激、强化、落实。
⑵教材选择人本化。即以学生选教材。为此我们花了大量精力，不仅编写了校本生活化教材。同时承担了省生活化教材编写任务，受到了表彰（现已出版），为以生选教材创造了条件。
⑶教育教学过程生活化。我们明向弱智学生的培养目标，主要是培养他们自理，自立，适应社会的能力。而以前教学的确偏离了方向，与生活结合得甚小，这是一个误区，也是质量低的一大原因，故我们努力强化课堂教学研究力度，除学校构建情景与生活结合外，还走出学校，进入社区或超市边学，边应用，提高实际效果。在此改革创新中，我们也促进了教师们课堂教学能力的提高。在市举行教研会上，我校三位教师展示的教学过程生活化，不仅受到同行的一致好评，也受到了领导和专家的一致肯定，近两年我校有三位教师获省比赛二等奖，有一位教师获省一等奖（仅两名），有两位获地一等奖，一名获地二等奖。这是创新和教师素质提高的综合成果。
⑷特长培养个性化。即前面讲过我们将不同学生分解到不同的兴趣小组中去，专门，专项培养，几年下来成果明显，不仅生活自理能力大幅度提高，而且全国奖的、省级奖的、地级奖的时有出现，看眼前事实，忆过去状况，反差较大，我们觉得弱智教育并非无力可施，只要善于改