亲子教育缺失与“留守儿童”的自我概念与应对方式第2页
育缺失，导致家庭功能弱化、成长环境恶化，家庭环境的恶化是其形成不良的自我概念的重要原因。4.3 “留守儿童”的家庭环境的变化影响其应对方式
家庭环境的变化是“留守儿童”应对方式消极的重要原因，“留守儿童”因亲子教育缺失，其家庭环境在亲密度、知识性、娱乐性、组织性显着较低，而矛盾性却显着较高，相关分析表明，这些问题与其应对方式相关，对其造成了不良影响。
4.4 “留守儿童”的自我概念与应对方式相互影响
“留守儿童”的自我概念和应对方式受家庭环境的变化影响的同时，也会相互影响。本研究结果表明，“留守儿童”的自我概念与其应对方式显着相关，尤其与指向情绪的各个问题相关，其自我概念不仅受家庭环境恶化的影响，也受相互之间的影响：对自己不能接纳与肯定，使其面对问题时逃避、忍耐与否认问题；而消极的应对方式，会使他们看不到自己的能力，否认自己。
4.5 对“留守儿童”消极的自我概念和应对方式的干预
亲子教育的缺失、家庭环境的恶化给“留守儿童”的身心发展带来了不良的影响。要解决“留守儿童”因亲子教育缺失带来的一系列问题，应从根本出发，解决亲子教育问题，改善他们的家庭环境。儿童的生活也离不开学校和社会，可以从这两方面给“留守儿童”更多的关爱、肯定他们的价值、鼓励他们自己解决问题，同时多关注“留守儿童”的心理健康，给他们一定的心理辅导与治疗。